школа надомного обучения №526

Выступление Шурчкова В.А. с проектом в Московской Городской Думе 19.11.2009

school526 — Sat, 21 Nov 2009 13:09:10 GMT

19 ноября ученик 4 "А" класса школы надомного обучения Шурчков Владимир, финалист 4-го международного конкурса образовательных проектов "Диалог - путь к понимаю" по вопросам интеграции мигрантов средствами образования, выступил с проектом "На бездуховность нашу вера снизойдет, и озарит пустые души свет надежды".

АНАЛИЗ учебно-воспитательного процесса ГОУ средней общеобразовательной школы «Школа надомного обучения» № 526 за 2008-2009 учебный год II

school526 — Thu, 18 Jun 2009 17:01:13 GMT

Вместе с тем полностью не удалось решить задачу по обеспечению высокого методического уровня проведения всех видов занятий, о чем свидетельствуют результаты мониторинга по предметам. Всё еще качество знаний обучающихся остаётся не достаточным.

Причины: 1. Многие классы в основном сформированы из учащихся, пришедших из

других школ, с разным уровнем обученности.

2.Учителя школы не достаточно владеют технологией уровневой

дифференциации в обучении учащихся.

Администрацией школы использовались различные формы внутришкольного контроля: тематический, фронтальный индивидуальный, классно-обобщающий. Основой совершенствования учебного процесса являлся анализ деятельности учителя. Систематизированные данные ВШК ведутся в графиках, таблицах. Результаты ВШК обсуждались на совещаниях при директоре, совещаниях при завучах, педагогических советах. Мониторинг, проводимый в течение учебного года, обеспечивал администрацию необходимой объективной информацией, позволял соотнести результаты с поставленными задачами, корректировать управленческую деятельность.

Административные контрольные работы, результаты промежуточной, итоговой аттестации соответствуют четвертным и годовым оценкам. Регулярно осуществлялся контроль за освоением обучающимися программного материала, проводилась диагностика качества знаний.

Систематически осуществлялся контроль за качеством преподавания. Целью посещении уроков ставились вопросы:

- работе с различными категориями учащихся и создании ситуации успешности обучения;

- дозировке домашнего задания;

- формирования навыка самостоятельной работы учащихся на уроке;

- организации текущего и обобщающего повторения;

- формирования общеучебных и специальных навыков;

- создание психологически комфортного климата на уроке; и т.д.

Результаты этих посещений таковы: уроки с хорошей эффективностью – 72%; уроки, на которых цель достигнута частично – 38%; неудовлетворительных уроков нет. Все посещенные уроки проходили в традиционной форме, главный минус которых – «усредненный подход». Трудность состоит в нахождении способов и приемов создания таких ситуаций и такого подбора дидактического материала (задания для самостоятельной познавательной деятельности творческого характера, заданий, связанных с жизнью, подбор наглядных пособий и др.), который обеспечил бы эффективную познавательную деятельность всех учащихся в меру их способностей и подготовленности. Не все учителя еще могут избавиться от объяснительно – иллюстративного типа обучения.

Профильная подготовка в 2008-2009 учебном году реализовывалась организацией и проведением элективных курсов: «Человек и профессия», «Методы решения уравнений». Поддерживалась проектной деятельностью: «Географическое положение России», «Разработка модели одежды». Были организованы курсы по выбору.

Предпрофильная подготовка обучающихся поддерживалась системой дополнительного образования. Были организованы кружки различных направлений: художественно-эстетического - изобразительное искусство, художественная роспись по ткани, лепка, танцевальный кружок, «Увлекательное чтение»; музыкального - хоровое пение, синтезатор; научно-технического - Лего-конструирование, «Юный медик», «Юный эколог»; прикладного искусства - кройки и шитья, оформление одежды.

Минувший учебный год педагогический коллектив школы завершил следующими показателями своей учебной деятельности:

Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний

обучающихся ГОУ СОШ «Школа надомного обучения» № 526

Учебные года	Кол-во учащихся	Успеваемость %	На «5», %	На «4 и 5», %	Качество знаний, %
2006-2007	119	100	7,8	37,8	45,63
2007-2008	96	100	5,55	38,88	44,44
2008-2009	97	100	2,2	42,40	44,56

Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний

обучающихся ГОУ СОШ «Школа надомного обучения» № 526

(основной и старшей ступени)

Учебные года	Кол-во учащихся	Успевае мость %	На «5», %	На «4 и 5», %	Качество знаний, %	Медалис ты
2006-2007	78	100	3,9	32	35,9	-
2007-2008	64	100	4,7	32,8	37,50	-
2008-2009	64	100	0	33,9	35,90	-

Выводы:

Следует отметить, что результаты обучения учащихся в 2008-2009 гг. достигнуты учителями в основном, однако качество знаний учащихся по отдельным предметам остается низким.

Большинство учащиеся на доступном и оптимальном уровнях усвоили программный материал по предметам.

В 5 – 9 классах лишь около 27% учащихся умеют применять знания на творческом уровне.

Руководству школы удалось значительно повысить уровень профессиональной компетентности учителей, 37 учитель школы в течение года прошли курсовую подготовку.

Несмотря на отмеченные недостатки, как показали экзамены, учащиеся к продолжению образования подготовлены. Все выпускники 9 и 11 классов успешно сдали экзамены.

Факторы, отрицательно влияющие на качество знаний школьников:

- сохранение инертности в педагогической деятельности некоторых учителей;

- сложности осуществления индивидуального подхода к учащимся; в трудности получения своевременной обратной связи об уровне усвоения учебного материала; в ориентации учителя только на ученика среднего уровня подготовленности;

-слабым звеном является у части учащихся - низкий уровень учебной мотивации; учащиеся, как правило, настроены на получение, а не приобретение знаний.

- низкий уровень сформированности организационных умений учащихся, плохо представляют себе цели и задачи учебной деятельности, не могут предвидеть результаты своей деятельности;

- в некоторых случаях отсутствие помощи со стороны отдельных родителей.

Проблемы, актуальные для школы в новом учебном году:

Формирование познавательного интереса у учащихся в изучении предметов.

Ориентация всего учебно-воспитательного процесса на развитие зоны ближайшего развития школьника.

Активный поиск новых путей индивидуализации обучения.

Внедрение системы общеучебных умений и навыков в работу каждого ученика

Увеличение или снижение нагрузки на ученика.

Задачи методической работы на новый учебный год:

1. Конструирование образовательной среды школы, стимулирование и поддержка инициатив педагогов, учащихся, родителей направленных на воспитание и повышение качества образования.

2. Продолжить работу по систематической, профессиональной подготовке кадров.

3.Продолжить диагностирование уровня развития детей, состояние их физического и психического развития.

4. Продолжить технологизацию имеющихся и собственных методических систем, обобщать передовой педагогический опыт, ориентировать педколлектив на новые технологии обучения и воспитания с использованием мультимедийных средств.

5. Продолжать внедрение в практику работы школы здоровьесберегающие технологии в урочной и внеурочной педагогической деятельности.

6. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению методикой системного анализа результатов УВП.

Методическая тема школы на новый учебный год:

Влияние современных технологий на повышение уровня образовательной подготовки обучающихся.

Тематика педагогических советов школы на новый учебный год:

Август - "Анализ работы школы за прошедший учебный год и перспективы развития

школы на 2009 -2010 учебный год".

Ноябрь - "Роль школьных методических объединений в формировании успешной

профессиональной деятельности учителя".

Январь - "Пути организации предпрофильной и профильной подготовки школьников

и критерии оценки её эффективности ".

Март - "Интеграция воспитательных усилий школы, семьи и общества"

Май - " О ходе подготовки к итоговой (государственной) аттестации и допуске

учащихся к экзаменам".

Преодолевая этап за этапом мы подошли к решению вопросов по работе с одаренными детьми, к введению профильного обучения на основе компетентностного подхода. Нас ожидает целый ряд трудностей: это недостаточный объём часов; малое количество учащихся (в условиях перехода на подушевое финансирование это делает проблематичным организацию профильного обучения); частые пропуски занятий учащимися (в подавляющем большинстве случаев объяснимо плохим состоянием зд

АНАЛИЗ учебно-воспитательного процесса ГОУ средней общеобразовательной школы «Школа надомного обучения» № 526 за 2008-2009 учебный год I

school526 — Thu, 18 Jun 2009 16:59:42 GMT

АНАЛИЗ

учебно-воспитательного процесса ГОУ средней общеобразовательной

школы «Школа надомного обучения» № 526 за 2008-2009 учебный год

В истекшем учебном году школа строила образовательный процесс в соответствии с образовательной программой развития школы и поставленными в ней целями и задачами.

В образовательной программе школы особое место занимает содержание работы с детьми, страдающими различными заболеваниями, которые должны быть обеспечены всеми условиями для обучения, воспитания, коррекции, реабилитации и интеграции в современное общество.

Решая поставленные задачи, педагогический коллектив школы в центр внимания ставил личность ученика. Учитель являлся основным организатором создания эмоционально-положительного фона воспитания. Организация всего учебно-воспитательного процесса в школе осуществлялась на основе изучения психолого-педагогических особенностей. Психолог, дефектолог, логопед школы (Лукьянова А.в., Зорикова Н.Н., Малярчук Г.В.) помогали педагогическому коллективу в решении данных вопросов. Однако в этом направлении еще предстоит большая работа.

Повышение эффективности управления в школе осуществлялось, прежде всего,

- за счет улучшения взаимодействия между всеми ее звеньями, субъектами. Которые проводились в школе на базе педконсилиумов, психолого-медико-педагогической комиссии, педагогических советов, попечительского совета, родительских комитетов;

- за счет коммуникативной компетентности педагогов на уровне педагог – ученик, чему способствовали внутришкольные семинары-совещания для учителей, месячники педагогического мастерства и НАУК, обмена опытом работы;

Решая вопросы образования, в школе учебный процесс строился в соответствии с Положением школы надомного обучении. Регламентировался учебным планом школы, годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий, где нашли отражение сменность занятий, шестидневная учебная неделя и 40 - минутная продолжительность уроков.

Обучение было организованно по трем формам: классно-урочная, групповая и индивидуальная.

Во избежание перегрузки учащихся в школе была организованна 6 – дневная учебная неделя, количество уроков в начальной школе 3-4 в день с двумя выходными днями для учащихся, в основной и старшей школе 5-6 уроков с двумя и одним выходным днем.

Основным принципом организации образовательного процесса в школе надомного обучения являлось обеспечение щадящего режима проведения занятий, максимально приближенных к домашним условиям.

Для детей обучающихся индивидуально, составлялось отдельное расписание уроков, которое позволяло учитывать индивидуальные особенности здоровья ребенка.

Основные формы организации учебных занятий в школе - традиционные с индивидуализацией задания и на уроках и на дому, с использованием здоровьесберегающих принципов и новых технологий обучения. Использование возможностей портативного компьютерного класса, мультимедийных средств значительно расширили возможности учителей обеспечить наглядность на уроках, как на базе школы, так и на дому ребенка.

В течение учебного года предоставлялась возможность перехода с одной формы обучения на другую. Осуществлялось и сочетание индивидуальных занятий с классно-урочной формой обучения.

Учебный план школы, за прошедший год, выполнен на уровне государственного стандарта, представляющего собой обязательный минимум содержания образования и школьного компонента (факультативы, занятия по интересам, творческая и проектная деятельность). Что дало возможность усвоения учебных программ больными детьми на базовом уровне и приобретения учащимися, страдающими различными заболеваниями, удовлетворительных знаний, умений и навыков, необходимых для продолжения обучения и получения профессии.

Для развития творческой активности учащихся каждый учитель-предметник имел часы по работе со слабоуспевающими учащимися, так и с учащимися, имеющими повышенный уровень учебной мотивации (индивидуальные занятия), что позволяло корректировать сроки прохождения учебного материала детям, длительно или часто болеющим, но обучающимся на базе школы.

В этом учебном году в государственной (итоговой) аттестации участвовали учащиеся 9, 11-го классов. Допущены к аттестации были все обучающиеся. Итоговая аттестация проводилась в формате ЕГЭ и государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х и 11-х классов. Вся процедура подготовки и проведения аттестации прослеживается через приказы, решения педагогического совета, локальные акты. Результаты аттестации представлены отдельной справкой и таблицами.

ГРУППОВАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ

Динамика уровня усвоения учащимися общеобразовательных классов основных знаний и умений в 2008-2009 учебном году.

На данной диаграмме прослеживаются соотношения успешности обученности по предметам гуманитарного и естественно – математического циклов при переходе из основной школы в полную среднюю школу. Представленные в таблице показатели позволяют констатировать положительную тенденцию результативности образовательного процесса в школе. Тем не менее, результаты итоговой аттестации освоения учебного материала показали, что по отдельным предметам: русский язык, алгебра, геометрия, химия, наблюдается в основной школе и старшей школе низкий уровень качества знаний.

В сравнении с 2007 – 2008 учебным годом результаты качества знаний обучающихся по предметам стали выше.

Анализ обученности учащихся по предметам на программном и базовом уровнях представлен табличным материалом, текстовым сопровождением и прилагаемыми графиками, таблицами с информацией за последние три года.

Чтобы обеспечить развитие полноценной мотивационной сферы учеников педагоги школы расширили введение в работу с обучающими разнообразные виды деятельности, носящие творческий характер: практико-исследовательская работа; написание докладов, рефератов; творческие задания, проектная и поисковая работы.

Эффективность обучения, развитие мышления и всей интеллектуальной деятельности школьника в значительной мере определяли эмоции взаимодействуя с процессами внимания и памяти. Для чего в 5 – 8-х классах проводились часы "Культуры поведения", "Я учусь владеть собой", «Мозаика культур». В 9 – 10-х классах факультативные занятия "Культура делового общения"; проектно-исследовательская работа "Заимствованная лексика в современном русском языке», «Особенности современного делового этикета". В профессиональном самоопределении проводился системообразующий курс "Человек и профессия".

Под руководством директора школы Чирковой О.С., силами педагогического коллектива, родителей, учащихся продолжает работать школьный музей "Народного творчества", руководителем которого является Курьерова О.В.

В этом учебном году в школе проведены интеллектуальные марафоны, предметные олимпиады. В школьных предметных олимпиадах (по русскому языку, математике, биологии, химии, физике, географии, истории, обществознанию, ИЗО, английскому языку) приняло участие 55 учащихся, что составило 85%. В школьном туре интеллектуальных марафонов приняли участие 42 ученика (65%). Учащиеся школы приняли участие в международных играх-конкурсах: математическом "Кенгуру" (победители: Агафонова А. – 1 место), по русскому языку «Медвежонок» (победители: Нестерова А.-5кл., Трохин В.-6кл., Мороз С.-7 кл.); в окружном туре интеллектуального марафона и в девяти окружных предметных олимпиадах. Всего участников – 37 (57%). Призерами стали: личное первенство в интеллектуальном марафоне среди учащихся 5-8 классов Мороз С.-7 класс 3 место и Морозов Д.-11 класс 3 место в предметной олимпиаде по экологии. Проведена ученическая конференция «О, сколько нам открытий чудных готовит просвещенья дух…». Конечно эти успехи не значительные, но положено начало, поэтому в новом учебном году необходимо привлечь всех педагогов к работе с мотивированными учащимися и более качественную подготовку учащихся к олимпиадам.

В школе оборудованы специализированные кабинеты: география – история, биология – химия, математика - физика и компьютерный класс. Приобретены видео, аудио кассеты, диски с программным содержанием учебного материала по всем предметам федерального и регионального компонентов. Следует отметить, что в этом году учителями: русского языка и литературы Леонтьевой О.М., Костиной Н.Ф., Шумилиной И.Н; истории Гуменюк Е.Б.., Хинтинской Е.Г.; химии-биологии Прищеповой Л.Ф.; географии Чирковой О.С. в полной мере использовались ТСО, видеофильмы,мультимедийные презентации как иллюстрация к рассказу учителя, медиа-ресурсы.Учителя-предметники с успехом освоили организацию работы учеников в малых группах, формируя и развивая при этом учебные умения; создали богатый арсенал дидактических средств, позволяющих учесть различный уровень подготовки обучаемых.

Между тем, в формировании школьной кабинетной системы имеется масса проблем связанная с наличием площадей учебных кабинетов.

Третий год педагогический коллектив работал над единой педагогической темой «Формирование системы образования и воспитания, направленной на социализацию личности школьника посредством достижения успеха в разнообразии сфер деятельности, создание условий для творческого самовыражения".

В школе функционируют методические объединения (МО) учителей:

МО классных воспитателей;

МО учителей начальных классов;

МО учителей естественно-математического цикла;

МО учителей гуманитарно-исторического и филологического цикла;

МО учителей музыкально-художественного цикла и дополнительного образования.

Все они имели соответствующие планы работы. На заседаниях МО решались вопросы повышения педагогического мастерства учителей. Проводились консультации по тематическому и поурочному планированию, о критериях и нормах оценок. Корректировалось планирование с учетом особенностей школы надомного обучения. Обсуждались вопросы прохождения государственных программ по предметам и затруднений при изучении определенных тем. Анализировались результаты административных, окружных и городских контрольных работ, диагностических работ в формате ЕГЭ.

В течение года проведены педагогические советы по следующей тематике:

- "Организация работы педагогического коллектива по повышению качества образования. Опыт. Проблемы. Перспективы ";

- "Коррекционная работа по медико-психологической и педагогической реабилитации детей с проблемами здоровья";

- "Организация работы педагогического коллектива по повышению качества образования. Опыт, проблемы, перспективы повышения качества дополнительного образования и воспитывающей деятельности в школе".

- "О ходе подготовки к итоговой (государственной) аттестации и допуске

учащихся к экзаменам".

В школе прошли месячники: Педагогического мастерства и НАУК,в которых приняли участие почти все учителя. В программе месячников учителями дано 12 открытых уроков, 3 внеклассных мероприятия (в рамках обмена опытом по новым технологиям), которые старались показать такую организацию урока, которая обеспечила бы не только усвоение учебного материала всеми учащимися на самом уроке, но и их самостоятельную познавательную деятельность, способствующую умственному развитию. Учителя Леонтьева О.М., Костина Н.Ф., Хинтинская Е.Г., Чиркова О.С., Рогозина А.В., Прищепова Л.Ф. продемонстрировали отличный уровень мастерства.

Проведены недели: общественно-гуманитарных наук, естественно - математических наук, музыкально-художественного и дополнительного образования, в которых участвовали все школьники, и которые позволили дополнительно раскрыть свой потенциал, как учителю, так и обучающемуся.

Для школ округа, где имеются отделения надомного обучения, педагогическим коллективом был проведен окружной семинар по теме "Формирование социально-позитивного опыта в школе надомного обучения в рамках предпрофильного и профильного обучения". Представители школы участвовали в городской конференции «Реализация профильного обучения: новые подходы», городских семинарах: «Программное и методическое обеспечение профильного обучения детей с проблемами здоровья», «Организация и обучение детей с ОВЗ, развитие интегрированного обучения»; круглых столах: «Проектирование модели «Школы будущего» для детей, нуждающихся в особом внимании».

Благодаря условиям, созданным администрацией школы для профессионального роста педагогов, произошли изменения в повышении мастерства учителей. За текущий учебный год повысили свою квалификационную категорию 9 учителей и подтвердили свою категорию -3 педагога.

Деятельность администрации школы, позволила повысить профессиональный уровень 37 сотрудникам школы без отрыва от своей деятельности. Администрацией школы была спланирована деятельность по коррекции системы работы, способствующей совершенствованию профессионального мастерства сотрудников школы. А именно:

1.Организовано проведены курсы (школьная команда) по теме «Специфика оценивания результатов учебной деятельности учащихся при различных формах обучения».

2.Организованы индивидуальных консультаций по отработке различных методик самодиагностики и самоанализа и коррекции деятельности учителя.

3. Использовались коллективная, групповая и индивидуальная формы работы администрации школы с педагогическим коллективом, что позволило каждому сотруднику определить собственную траекторию развития по совершенствованию педагогического мастерства и овладению технологией в условиях личностно-ориентированного обучения.

Анализ собственной деятельности, промежуточных результатов обученности учащихся и своевременная коррекция методики организации учебного занятия, обеспечили положительную динамику результативности обученности учащихся и способствовали своевременному выявлению причинно - следственных связей отдельных педагогических явлений.

Спортивное состязание

school526 — Tue, 19 May 2009 15:22:53 GMT

12/05 Состоялось спортивное состязание между учащимися интерната №96 и ГОУ СОШ «Школа надомного обучения» №526. Победителями стали ученики 7-х классов: Малярчук Денис – 2место;
Чаплыгин Сергей – 1 место;
Федотов Иван - 2 место.
УРА!!! УРА!!! УРА!!!

Cостоялся праздник, посвященный празднованию Дня Победы.

school526 — Tue, 19 May 2009 15:10:26 GMT

08.05 в ГОУ СОШ «Школа надомного обучения» №526 состоялся праздник, посвященный празднованию Дня Победы. Гостями праздника были ветераны, телекомпания «Доверие» и газета «Москва и москвичи», а так же родители. В концерте приняли участие представители от всех классов, а так же учителя.

Выступили перед ветеранами

school526 — Tue, 19 May 2009 15:09:47 GMT

08.05 в парке им. Воровского ученики: Самоцветов Д., Чаплыгин С., Егорычева Е. совместно с учителями школы: Ревякиной Е.Ю. и Греченковой А.М. выступили перед ветеранами наряду с заслуженными артистами России.

Выступили на концерте, посвященном 9 мая

school526 — Tue, 19 May 2009 15:09:12 GMT

07.05 В ГОУ СОШ №747 ученики: Самоцветов Д, Чаплыгин С., Егорычева Е. совместно с учителями школы: Ревякиной Е.Ю. и Греченковой А.М. выступили на концерте, посвященном 9 мая, с номером.

Егорычева Елизавета приняла участие в празднике посвященному Дню Победы.

school526 — Tue, 19 May 2009 15:08:35 GMT

06.05 В ГОУ СОШ № 717 ученица 6 класса – Егорычева Елизавета приняла участие в празднике, посвященному Дню Победы.

Московский кораблик мечты

school526 — Tue, 19 May 2009 14:59:46 GMT

На Воробьевых горах в дворце детско-юношеского творчества состоялся городской фестиваль экранных искусств «Московский кораблик мечты» рамках XI фестиваля детского и юношеского творчества «Юные таланты Московии» посвященного Году молодежи.
Дипломант фестиваля студия «Tingiltuk».

С днём победы!

school526 — Fri, 08 May 2009 15:02:40 GMT

ПОМНИМ

Давно умолк последний выстрел,
Последний стон сороковых.
Спешат года походкой быстрой,
И тает строй солдат живых.
За наши жизни умирали
Те, кто сегодня старики.
С последним выдохом кричали:
"Вперед!" – смертям всем вопреки.
От вражьих глаз прикрывшись веткой,
Он бить без промаха умел.
Лишь глаз, припав к винтовке меткой,
От напряжения немел.
Один... другой... их меньше, меньше,
Захватчиков земли моей.
И в майский день порою вешней
Не стало их. И мир светлей!
Пройти пришлось вам пол-Европы,
Чтоб их добить в норе своей.
Войной забрызганные тропы
Не заметает суховей.
И время всем в наш День Победы
Напомнить памятный глагол:
Врага, а это наше кредо,
Бить там, откуда он пришел!
Земной поклон, солдат, от жизни,
От всех, кого ты заслонил.
Ты спас свободу, честь Отчизны,
В потомках память заслужил!
(Николай ЗАРЕМБО)